9月3日下午，經濟與服務管理學院全體教師在理實一體化3號樓各專業教研室開展“應用性教學改革的出路”專題討論會，各位老師積極參與討論。

學前系教研室：

在互聯網+的背景下🪅，傳統應用性課程教學方法已經很難滿足教育教學實際需要，給應用性課程帶來嚴峻的挑戰🧂，我們應當轉變教學方法與教學思路，提高人才培養的有效性❇️，在互聯網+背景下應用課程教學方法轉變新思路，更好的滿足社會經濟發展過程中人才的需求。應用性教學是一種圍繞以培養應用型人才為目標👩‍🦼‍➡️🦶🏽，重點培養專業知識、實踐知識和技能知識相結合的教學方式0️⃣。教師在實施教學中，應該包括以下三個階段：第一，理論教學與實踐教學分離階段🧗🏿‍♂️。第二，是理論與實踐交替進行階段🎭。第三是實踐教學與反思階段。應用性教學應該貫穿於人才培養計劃的全過程🦸🏽。

醫護系教研室🧍🏻‍♀️：

首先針對我校應用性教學所處背景、地理位置、文化底蘊，以及這個階段學生年齡性格特征等方面展開分析。接著根據現處背景能有哪些出路展開討論♻️：老師們討論說，可以適當調整課時比例，增加實訓課時🚵🏽‍♂️，做到理論與實操相結合；改變教學形式🫰🏼⛏，加強教師與學生的互動，提高學生自動性🧑🏽‍🦰；教師👩🏿‍🎤、班主任及輔導員👴，以身作則，相互合作，對學生進行潛移默化的影響🥬。最後針對醫護系專業應用性教學進行深入討論👨🏼‍🍳，醫護專業是個特殊的專業群，學生將來就業面對的是生命，理論知識一定要紮實🌅，技能操作一定要熟練👩🏽‍🔧。

旅遊系教研室🌽：

應用性教學改革的出路在於🤸‍♀️：就教學內容🪄、方式、手段🤷🏽，三個方面加強對學生進行教授𓀀🦖，用自己所教的課目幫跳出書本，還原到實踐中去⛵️。純理論教學效果達不到教學目的，最好的方式是讓學生在理論學習的基礎上🤺，進行實踐操作🪻👨‍🦼‍➡️。讓學生跳出課本中學術的，難以理解的、深奧的一些純理論，結合生活中的實踐營銷🉐。采用項目教學，讓學生更加直觀地看到旅遊行業的運行方式，而不是全理論的授課，通過案例使學生在遇到類似問題的時候🐆🤗，能有解決的能力，從而提高學生的素質。

經管系教研室：

經管類的專業更加偏向實際應用🌯，學生對專業的認知不夠，所以課改一定要以崗位為基礎，和相關企業合作，讓學生跟崗實習，以企業的結構流程為主線，讓學生了解相關流程，再加以實際操作，提高學生的興趣性。還可以以技能比賽來促進學生對專業的興趣和認知💂🏿‍♀️。除開專業以外，學生的素質培養同樣重要，要讓學生學會如何為人處事，教會學生勤奮👨🏻‍🦯‍➡️，成為可造之材。還要提高學生的法律意識，解放學生思想🚶‍♂️‍➡️，提高他們的學習能力，專業能力，實踐能力。

一分耕耘一分收獲，正因為有紮實教研活動的開展，經濟與服務管理學院全體教師的教育教學水平一步一個臺階的大邁進🩼🧁，教師的專業素質不斷提高🟩，相信經濟與服務管理學院明天會更好！

撰稿🙌🏻：陳亮、何思雨

審核🧖🏽‍♂️🏋🏼‍♀️：黃昌忠

2020年9月3日