—師生熱議全國職業教育大會精神

學院院長🖲：胡碧玉

黨和國家對職業教育的關心和重視👩🏻‍🦽‍➡️，讓每一位職教人都堅信職業教育“前途廣闊🏊、大有可為”。學院將深入貫徹習近平總書記關於職業教育工作的重要指示和李克強總理作出的批示精神，抓住職教發展新機遇，以立德樹人為根本任務☯️👁‍🗨，深化校企合作🦻🏼、產教融合和教育教學改革🛀，按照學院“1+N+M”辦學思路，加快推進學校“產教融合園”和“工匠學院”建設，努力建好學院課程思政教學典型案例資源庫，全面推行以1+X證書為導向的選修課開設模式，著力構建新時代民辦高職教育特色育人體系。

教務處副處長👮🏻‍♀️：陳剛

習近平總書記的重要指示和大會精神，讓全體教務人員深感使命光榮、責任重大🧑🏿‍🔧。作為教學管理與服務的核心職能部門📂🧱，教務處將全面落實大會精神⛺️，結合學校“1+N+M”辦學思路🧔🏽‍♀️，努力為“推進產教融合⛹🏻‍♂️、校企合作，推進專業與課程建設，推進人才培養質量提升”提供製度支持、業務指導和服務保障，著力構建我院特色的人才培養模式和體系。

思政部與公共基礎教學部主任：唐益政

習近平總書記對職業教育的殷切希望催人奮進，引人深思。職業教育和普通教育是兩種不同類型的教育。職業教育的內容規定性是“行動性知識學習”，表現出程序性、個體經驗性，在方法上表現為“做中學”，通過做🌌，培養學生的職業素養。

公共課在高職類型教育中發揮重要作用，首先是教師要跳出普通教育的研究型思路🛷👨🏽‍🏭，註重學生技能培養🧔🏼‍♀️。教師自身要參加各類實踐，涵養專業素養🧑🏿‍🎨。其次是教學改革🦚。要把專業課所需的職業素養和公共課教學內容相銜接，在公共課教學中植入職業素養、工匠精神和勞動意識的培育，讓公共課服務於技能型人才培養；同時，專業課教學中要融入思政元素💊，思政教師與專業教師開展聯合教研⛹🏻，促使課程思政和思政課程同向同行💬。同時🍋‍🟩，加大教學改革力度𓀃，註重以翻轉課堂教學方式為主的貫穿任務式🏸、合作式🏃🏻、探究式教學，讓學生通過做0️⃣，學習工匠精神💭、提高職業素養🕖。最後還要不斷完善教材，要以職業技能為標準🙋🏿，融行業🐝、企業人才參與教材編寫，使教材符合生產實際👉🏼。

經管學院副院長：周秀蓉

職業教育“前途廣闊、大有可為”，習近平總書記為新時代職業教育改革發展指明了前進方向，讓每一個從事職業教育的人心中有目標、腳下有方向、肩上有責任✋🏻、手中有力量。對於喜歡教學工作的我來說👨‍👦，大會精神如沐春風甘霖🧕🏽，我將立足崗位，將自己數十年的臨床護理工作經驗🍛、專業知識和技能傳遞給青年教師和學生，讓南丁格爾精神永遠傳承。作為護理專業帶頭人，要帶領專業教師在人才培養中紮實推進“崗課賽證”綜合育人🚣🏻‍♂️，發揮“崗位能力導向🧙🏽‍♀️、課程體系基礎、技能競賽強化、職業技能等級證書促進”作用，培養德技並修的優秀醫護人才。

經管學院護理專業教師☝️：何思雨

全國職業教育大會的召開，進一步突出了職業教育的戰略地位、時代重任，明確了職業教育未來的發展方向和重點。作為新時代職業院校教師要緊跟現代職業教育發展趨勢，學習職業教育理念，將校企合作的辦學模式、產教融合的教學模式、工學結合的人才培養模式，融入到具體工作實踐中，致力於培養高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠🧘，為我國經濟社會發展不斷輸入技能型人才🚪。作為護理專業的一名老師，應將學生技能培養貫穿在學習的每一個過程中，培養理論知識紮實、實踐操作技能優秀🤳🏼，具有救死扶傷、大愛無疆精神的醫護人員。

經管學院護理專業教師：楊斯

 全國職業教育大會對高職院校如何培養高素質技術技能人才指明方向、路徑並提出了要求🍾。作為一名醫護類教師♣︎，我認為🧙🏻‍♀️，作為教師不僅要“學高為師😷，德高為範”🧙‍♀️，更重要的還是對自己所從事的職業價值🧑🏽‍🌾、意義的深刻認識和堅定信念。因此，自己要認真踐行“三教改革”，必須時刻牢記自己肩負的社會使命和歷史責任，為社會醫護事業輸送新鮮血液，培養具有親和力、責任心和良好的職業道德的醫護工作者。在課堂上傳道授業解惑的同時，還要多帶領學生經歷臨床實踐🚌，教育和引導學生學會溝通👽、學會關心和理解他人，培養嚴肅認真的工作態度、精湛的專業技能、優秀的職業道德與情懷。